全國特教學校協會理事長林奇玄則提到，本來教師權益問題只要學校與老師討論即可，但他們注意到教學現場有許多教師未加入工會，「禁搭便車條款」恐造成一校二制，「學校不安定將影響學生受教權。」他並指出，教師已有《教師法》保障，現在另定協約，不但社會觀感差，教師的身分定位也不明。
新聞來源https://tw.news.yahoo.com/宜縣教師團協-人本-應有家債務協商長代表-105826442.html
內容來自YAHOO新聞
房屋貸款宜縣教師團協 人本：應有家長代表
全國家長團體聯盟理事長吳福濱坦承，民國84年公布的《教師法》與《工會法》法令未整合好，以致教師定位不夠明確，「教師既要勞工權益，又主張教師福利，恐犧牲學生受教品質。」吳福濱擔憂的說，全國95%的個人信貸國中小學生就讀國立學校，社經地位前50%家庭還能透過補習、請家教彌補學習落差，但後50%沒有資源的家庭就受害。
「教師的身分特別，目前以勞資概念處理，協約過程只有教師與政府，家長卻失去了協商的代表性。」共同連署的人本教育基金會執行長馮喬蘭表示，人本不反對教師爭取勞動權益，但支持家長代表加入協商過程。
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全國家長團體聯盟理事長吳福濱坦承，民國84年公布的《教師法》與《工會法》法令未整合好，以致教師定位不夠明確，「教師既要勞工權益，又主張教師福利，恐犧牲學生受教品質。」吳福濱擔憂的說，全國95%的個人信貸國中小學生就讀國立學校，社經地位前50%家庭還能透過補習、請家教彌補學習落差，但後50%沒有資源的家庭就受害。
「教師的身分特別，目前以勞資概念處理，協約過程只有教師與政府，家長卻失去了協商的代表性。」共同連署的人本教育基金會執行長馮喬蘭表示，人本不反對教師爭取勞動權益，但支持家長代表加入協商過程。
【台灣醒報記者游昇俯台北報導】宜蘭縣政府與教師工會訂定保障勞動權益的教師團體協約即將上路，全國近3千位校長連署支持宜縣校長拒簽。全教盟理事長吳福濱指出，老師適用教師與勞工兩種身分，不只定位不明確，明訂工時也恐犧牲教育品質。人本執行長馮喬蘭表示，這次協商個人信貸過程只有政府與教師，未來應該要有家長代表參與。
宜蘭教師工會與宜蘭縣政府日前訂出全國第一份教師團體協約，內容包括教師工時8小時，寒暑假僅須到校2日等，9月1日即將上路，全國校長協會與家長團體聯盟聯合近3千位中小學校長、36個民間團體發起連署，支持校長拒簽教師團體協約，並請縣政府重啟協商、教育部訂定各縣市團體協約統一版本。
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